Kurikulum Cinta dan Pembelajaran Mendalam serta Implementasinya di Madrasah
Kata Kunci:
Kurikulum Cinta, Pembelajaran Mendalam, MadrasahAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan merumuskan nilai-nilai pendidikan yang terkandung dalam al-Qur’an melalui pendekatan tafsir tematik (tafsīr maudhu‘ī). al-Qur’an sebagai sumber utama ajaran Islam tidak hanya memuat dimensi teologis, tetapi juga menawarkan prinsip-prinsip pendidikan yang bersifat fundamental, sistematis dan transformatif. Penelitian ini memfokuskan kajian pada ayat-ayat al-Qur’an yang memiliki muatan edukatif, baik yang secara eksplisit maupun implisit berkaitan dengan tujuan pendidikan, peran pendidik dan peserta didik, metode pendidikan, serta nilai-nilai pembentukan kepribadian manusia. Dengan menggunakan metode penelitian kepustakaan dan analisis tematik, artikel ini mengidentifikasi dan mengelaborasi nilai-nilai pendidikan utama dalam al-Qur’an, seperti nilai tauhid, akhlak, intelektualitas, tanggung jawab sosial, dan keseimbangan antara aspek spiritual dan rasional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa al-Qur’an mengandung nilai-nilai pendidikan utama yang saling terintegrasi, antara lain nilai tauhid sebagai fondasi orientasi pendidikan, nilai akhlak sebagai tujuan pembentukan karakter, nilai intelektualitas sebagai dorongan terhadap pengembangan akal dan ilmu pengetahuan, serta nilai tanggung jawab sosial sebagai manifestasi kesalehan individual dan sosial. Temuan ini menegaskan bahwa nilai-nilai pendidikan Qur’ani bersifat holistik dan kontekstual, sehingga relevan untuk dijadikan landasan dalam pendidikan Islam modern.
Referensi
Aliyah, S. R., Norlianti, N., & Mukmin. (2025). Deep Learning-Based PAI Learning Model. Indonesian Journal of Education. https://doi.org/10.59141/japendi.v6i5.7798
Apriliyana, N. P. (2025). Transforming Education Through Deep Learning Design: Integrating Four Key Elements in School Practice. Molang: Journal Islamic Education. https://doi.org/10.32806/jm.v3i1.843
Azzet, A. M. (2011). Pendidikan Karakter: Teori dan Aplikasinya dalam Dunia Pendidikan. Ar-Ruzz Media.
Chasunah, C., Arum, F. S., Pramestian, M. R., & Hanafi, I. R. (2025). Implementasi Kurikulum Deep Learning dalam Pembelajaran PAI di Tingkat SMA. TEACHER: Jurnal Inovasi Karya Ilmiah Guru. https://doi.org/10.51878/teacher.v5i3.7411
Darling-Hammond, L., & Bransford, J. (2005). Preparing Teachers for a Changing World. Jossey-Bass.
Farhani, D., Az Zahrah, F., Zainuri, A., & Zahra, F. F. (2025). Pelaksanaan Deep Learning dan AI Islam dan Ilmu Pengetahuan Kurikulum Berbasis Cinta pada Madrasah Ibtidaiyah. Indonesian Journal on Education. https://doi.org/10.70437/3z4fep08
Fatoni, I. (2025). Transformasi Pendidikan Melalui Kurikulum Merdeka Belajar. PEDAGOGIA: Jurnal Keguruan Dan Pendidikan. https://doi.org/10.010125/v7a0jf65
Freire, P. (2005). Pedagogy of the Heart. Continuum.
Gustina, E., Hanani, S., & Sesmiarni, Z. (2025). Active Learning Based on Deep Learning: The Role and Readiness of Islamic Religious Education Teachers. International Journal of Islamic Educational Research. https://doi.org/10.61132/ijier.v2i3.331
Hapsari, T. A. R. (2025). Membangun Budaya Belajar Menyenangkan di Madrasah melalui Kurikulum Cinta dan Strategi Pembelajaran Mendalam. Progressive of Cognitive and Ability. https://doi.org/10.56855/jpr.v4i2.1441
Hasanah, U., Attamimi, T. A., Della, D. A., & Khairunnisa, R. (2025). Mapping Deep Learning Research in Digital Transformation of Islamic Religious Education. TARBAWI: Jurnal Pendidikan Agama Islam. https://doi.org/10.26618/jtw.v10i01.17803
Hasibuan, Z. S. S., Rugaiyah, & Masduki. (2025). Relevansi Pendekatan Deep Learning pada Kurikulum Cinta di MAN 1 Sragen. Tarbiyah Bil Qalam: Jurnal Pendidikan Agama Dan Sains. https://doi.org/10.32806/tbq.v5i1.344
Hilalludin Hilalludin. (2024). Great Dream of KH Ahmad Dahlan in the Development of Islamic Education in Indonesia. 1(June), 123–133.
Isnawati, I., Jalinus, N., & Risfendra, R. (2020). Analisis Kemampuan Pedagogi Guru SMK yang sedang Mengambil Pendidikan Profesi Guru dengan Metode Deskriptif Kuantitatif dan Metode Kualitatif. INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional Dan Teknologi, 20(1), 37–44. https://doi.org/10.24036/invotek.v20i1.652
Julfian, J., Rejeki, S., Handayani, S., Sarilan, S., Rizki, A. N., & Lasmi, L. (2023). Peranan Pendidikan Kewarganegaraan dalam Membentuk Rasa Cinta Tanah Air pada Siswa. Jurnal Keilmuan Dan Keislaman, 210–224. https://doi.org/10.23917/jkk.v2i4.162
Limnata, R. B., & Haironi, A. (2024). Kompetensi Kepribadian Dan Bahasa Santun Guru Pendidikan Agama Islam kompetensi kepribadian mereka sebagai pendidik dan contoh bagi siswa . Guru memiliki peran. Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3).
Majid, A. (2017). Pembelajaran Berbasis Kompetensi. Remaja Rosdakarya.
Maryani, E. D., & Hilalludin, H. (2025). Peran Pendidikan Dasar dalam Mencegah Ketergantungan Gadget pada Anak Usia 7-12 Tahun. 2(April). https://doi.org/10.62387/elementarypedagogia.v2i1.206
Nasution, B., Prasetyo, A. H., Jibril, A. O., & Saputra, D. (2024). Deep Learning Opportunities in Progressive Islamic Education. SYAMIL: Journal of Islamic Education. https://doi.org/10.21093/sy.v12i2.10002
Nur Khofifah, E., Mislikhah, S., & Usriyah, L. (2025). Teacher Leaders’ Strategies in Implementing Deep Learning within the Merdeka Curriculum. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah. https://doi.org/10.18592/aladzkapgmi.v15i2.18190
Qurani Nurhakim, H., Rojibillah, I., Harsing, H., Supiana, S., & Zakiah, Q. Y. (2025). Inovasi Kurikulum dan Teknologi Pembelajaran (Deep Learning). EduTeach: Jurnal Edukasi Dan Teknologi Pembelajaran. https://doi.org/10.37859/eduteach.v6i02.9487
Rifky Ijlal Musyaffa, Hilalludin Hilalludin, & Adi Haironi. (2024). Korelasi Hadits Kebersihan Dengan Pendidikan Karakter Anak Di Tarbiatul Athfal (TA/TK) Miftahussalam Kotayasa Sumbang Banyumas. Journal of International Multidisciplinary Research, 2(6), 632–637. https://doi.org/10.62504/jimr663
Sugiyono, P. (2018). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. ALFABETA.
Sulastri, N., Anwar, S., Suherman, U., & Cipta, E. S. (2024). Deep Learning-Based Planning Model for Islamic Education in Indonesian Integrated Schools. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i2.1734
Supriyadi, T., Julia, J., Supriadi, U., Rahminawati, N., & Baxtiyorovna, A. S. (2025). DEEP-AI Pedagogical Model for Strengthening Al-Qur’an Interpretation Literacy in Islamic Religious Education. Jurnal Pendidikan Agama Islam. https://doi.org/10.14421/jpai.v22i1.11053
Wahyudin, M. I., Hilalludin, H., & Haironi, A. (2024). Peran Dosen Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Mahasiswa Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Madani Yogyakarta (STITMA). Dewantara: Jurnal Pendidikan Sosial Humaniora, 3(3), 130–136.
Waluyo, W., Ulfa, M., Nahdiyah, F., & Luthfi, A. (2025). Transformasi Peran Guru Sebagai Fasilitator Deep Learning di Kelas. Journal Sains Student Research. https://doi.org/10.61722/jssr.v3i4.5470
Widodo, W. (2024). Collaborative Management Of Islamic Education And Technology For Improving The Competence Of Students In The Digital Era. 12(02), 229–243.
Wulandari, D., Mentari, E. B., Zainuri, A., & Zahra, F. F. (2025). Organisasi Integrasi Blended Learning Kurikulum Berbasis Cinta pada Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Ilmiah Literasi Indonesia. https://doi.org/10.63822/pg9s1e23
Yahriyah, S., Rakhmawati, R., Nasikin, M., Setyaningrum, T., & Ventura, R. B. (2025). Integration of Deep Learning Technology in Islamic Religious Education. Jurnal Konseling Pendidikan Islam. https://doi.org/10.32806/jkpi.v6i3.960
