Analisis Implementasi Metode Pembelajaran Untuk Mengembangkan Domain Psikomotorik Anak Di Rumah Belajar Raudhatul Huffadz
Keywords:
implementasi pembelajaran; metode pembelajaran; domain psikomotorik; pendidikan Islam; rumah belajar.Abstract
Pengembangan domain psikomotorik merupakan salah satu aspek penting dalam pendidikan anak karena berkaitan dengan kemampuan peserta didik dalam menerapkan pengetahuan melalui berbagai keterampilan dan aktivitas nyata. Meskipun demikian, implementasi metode pembelajaran pada lembaga pendidikan nonformal berbasis Al-Qur'an masih lebih banyak dikaji dari aspek hasil belajar dibandingkan proses pengembangannya. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi metode pembelajaran dalam mengembangkan domain psikomotorik anak di Rumah Belajar Raudhatul Huffadz. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data diperoleh melalui observasi, wawancara semi-terstruktur, dan studi dokumentasi terhadap kepala rumah belajar, pendidik, serta peserta didik yang dipilih secara purposif. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña melalui tahapan kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dengan penguatan triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan domain psikomotorik berlangsung melalui integrasi metode demonstrasi, praktik langsung, pembiasaan, dan pemberian umpan balik yang diterapkan secara sistematis dalam proses pembelajaran. Implementasi metode tersebut mampu meningkatkan keterampilan praktik, kemandirian, kedisiplinan, serta kepercayaan diri peserta didik melalui pengalaman belajar yang aktif dan berkelanjutan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa efektivitas pengembangan domain psikomotorik tidak ditentukan oleh satu metode pembelajaran, melainkan oleh sinergi berbagai metode yang diimplementasikan secara kontekstual sesuai karakteristik peserta didik dan tujuan pembelajaran.
References
Aidil Fitri, Irwansyah, Andre, Rangga Lawe, & Putra, P. (2024). Upaya Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di Mts Al-Hikmah Sidang. Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 2(1), 34–39. https://doi.org/10.58540/isihumor.v2i1.502
Amdani, D., Novaliyosi, N., Nindiasari, H., & Yuhana, Y. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka terhadap Hasil Belajar Peserta Didik: Studi Literatur. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(6), 4126–4131.
Aprilyada, G., Zidan, M. A., Nurlia, N., Ainunisa, R. A., & Widi, W. W. (2023). Peran kajian pustaka dalam penelitian tindakan kelas. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 1(2), 165–173.
Aznur, A. Z. P., Jiyad, A., & Ramadhan, F. (2025). Islamic Education Learning Management in Creating Religious Culture in Integrated Islamic Elementary Schools. ARZUSIN, 5(6), 3128–3144. https://doi.org/10.58578/arzusin.v5i6.8541
Faraz, N., & Nugrahanta, G. A. (2025). Outdoor Learning Berbasis Kegiatan Berkebun Untuk Perkembangan Kognitif, Afektif, Dan Psikomotor Pada Anak Usia 3-6 Tahun. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 289–302.
Fauzi, F. (2021). Penerapan Metode Proyek Dalam Meningkatkan Aspek Psikomotorik Murid Dalam Mata Pelajaran Fikih Di MTS YPM Sarirogo Sidoarjo. Darajat: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 37–46.
Harmita, D., & Aly, H. N. (2023). Implementasi pengembangan dan tujuan kurikulum. Multilingual: Journal of Universal Studies, 3(1), 114–119.
Nurjadid, E. F., Ruslan, R., & Nasaruddin, N. (2025). Analisis implementasi ideologi kurikulum pembelajaran pendidikan agama Islam terhadap perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor peserta didik. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 1054–1065.
Puspita Sari, N. A., Nasor, M., Rifai, R. N., Pramudya Utama, E., & Oktafiani, R. (2024). Integrasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama Dalam Mengembangkan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Journal on Education, 6(4), 21687–21698. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6300
Rachmawati, N., Zulela, Z., Edwita, E., & Arita, A. (2022). Analisis Penerapan Pembelajaran Hybrid Pada Keterampilan Literasi Digital Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(1), 203–216.
Salu, S. B. R. (2022). Implementasi metode pengajaran berdasarkan Ulangan 6: 4-9 bagi perkembangan spiritualitas anak usia dini. Didache: Journal of Christian Education, 3(2), 107.
Suarnadi, K., Sanjaya, D. B., & Suastika, I. N. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pelajaran Pendidikan Pancasila. EDU SOCIETY: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 760–772.
Widodo, T., Muhammad, I., Darmayanti, R., Nursaid, N., & Amany, D. A. L. (2023). Manajemen keuangan pendidikan berbasis digital: Sebuah kajian pustaka. Indonesian Journal of Educational Management and Leadership, 1(2), 146–167.
Yudha, R. I., & Azmi, U. (2022). Pengembangan model pembelajaran diskusi dan personal investigation berbasis e-learning terhadap domain psikomotorik siswa di SMK Negeri 1 Kota Jambi. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 22(1), 353–357.
Yusri, N., Ananta, M. A., Handayani, W., & Haura, N. (2023). Peran Penting Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Pribadi yang Islami. Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 12. https://doi.org/10.47134/pjpi.v1i2.115
Zulfi Ida Syarifah, Fajar Syarif, & Saif Uddin Ahmed Khondoker. (2025). Culturally-Based Islamic Religious Education: Controversies, Changes, and Trends Toward Achieving the SDGs in the Modern Era. Profetika: Jurnal Studi Islam, 26(01), 229–244. https://doi.org/10.23917/profetika.v26i01.12044
