Integrasi Nilai-Nilai Qur’ani dan Nabawi dalam Pembentukan Pemikiran Pendidikan Islam
Keywords:
Integrasi Nilai, Pendidikan Islam, Maqashid Syariah, Epistemologi Islam, Model IBM, Kurikulum Integratif.Abstract
Isu disintegrasi nilai dalam pendidikan Islam kontemporer merupakan masalah krusial yang mendesak untuk dikaji. Meski banyak studi terdahulu membahas integrasi ilmu, pendekatannya seringkali masih filosofis dan kurang menyentuh tataran operasional, sehingga menciptakan gap antara wacana integrasi dengan model aplikatif di lapangan. Studi ini bertujuan untuk: (1) mengekstrak prinsip dasar pendidikan dari nilai Qur'ani dan Nabawi, (2) merumuskan model integrasi yang sistematis, dan (3) menguji relevansinya menjawab problem kontemporer. Penelitian kualitatif berbasis library research ini menggunakan pendekatan filosofis-analitis. Data primer dari Al-Qur'an dan Hadis dianalisis dengan analisis konten tematik dan interpretatif, kemudian didialogkan dengan data sekunder dari literatur pendidikan Islam. Temuan baru penelitian ini adalah perumusan Model Integrasi Berbasis Maqashid (IBM), sebuah kerangka hierarkis yang menyusun tujuan pendidikan berdasarkan level dharuriyyat, hajiyyat, dan tahsiniyyat. Model ini menawarkan solusi struktural yang dapat diterjemahkan ke dalam desain kurikulum dan kebijakan. Sebagai rekomendasi, penelitian ini menyarankan pengembangan modul pelatihan guru dan pilot project berbasis IBM, sekaligus mengkritisi keterbatasannya yang belum diuji secara empiris, sehingga membuka peluang bagi penelitian tindakan lanjutan.
References
Abdullah, M. F., & Puspita, S. (2022). Integrasi Tafsir Tarbawi dan Hadis Pedagogis: Menuju Kerangka Kerja Operasional Pendidikan Karakter yang Koheren. Studia Islamika, 29(2), 215–239.
Ahmad, N. I., & Ningsih, D. A. (2025). Dikotomi Ilmu dan Agama dalam Pendidikan Islam. PEDAGOGY: Journal of Multidisciplinary Education, 2(1), 81–90.
Ar-Razi, F. (2023). Rekonstruksi Paradigma Pendidikan Islam: Dari Fragmentasi Menuju Sintesis Wahyu Holistik. Pustaka Insan Madani.
Desfita, V., Salminawati, & Usiono. (2024). Integration of Science in the Perspective of Islamic Educational Philosophy. JAS: Jurnal Assalam.
Fadillah, M. (2021). Relevansi Pemikiran Pendidikan Al-Ghazali untuk Generasi Milenial. Lentera Hati.
Hakim, L. N. (2021). Melampaui Kajian Parsial: Urgensi Pendekatan Sistematis-Holistik dalam Studi Pemikiran Pendidikan Islam Berbasis Wahyu. Islamica: Jurnal Studi Keislaman, 16(2), 190–207.
Hayati, M., Putri, F., Hafizh, M., & Januar, J. (2023). Transformasi Pendidikan Agama Islam di Era Digital: Perspektif Sosial dan Tantangan Kontemporer. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 2(4), 224–235. https://doi.org/10.55606/concept.v2i4.797
Helmi, M., & Sofa, A. R. (2023). Pendidikan Islam dan Refleksi Pembentukan Karakter. Reflection: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Keagamaan.
Herawati, A., Sinta, P. D., Marati, S. N., & Puspika Sari, H. (2025). Peran Pendidikan Islam Dalam Membangun Karakter Generasi Muda di Tengah Arus Globalisasi. IHSAN : Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 370–380. https://doi.org/10.61104/ihsan.v3i2.987
Hidayat, R. (2023). Membangun Epistemologi Pendidikan Islam Holistik: Sintesis Paradigma Qur’ani dan Nabawi di Era Kontemporer. Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 45–62.
Hilalludin Hilalludin Dedi Sugari Shada Al Nomani Muzanni Muzanni. (2025). The Role of Educational Psychology in Enhancing the Quality of the Teaching and Learning Process. 1(1), 62–74.
Inayah, S. (2023). Pembinaan Akhlak di Era Digital.
Khaer, H. H. R. D. W. E. D. M. S. M. (2025). Syura sebagai Model Pendidikan Kepemimpinan Islam : Membangun Komunikasi Efektif dalam Pengambilan Keputusan Kolektif. 1(1), 16–29.
Khoerunnisa, R., Febiola, N. D., Maulana, R. A. R., & Gustini, N. (2024). Pendidikan Islam dan Pembentukan Karakter Peserta Didik. SYIAR: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial, 8(1). https://doi.org/10.37567/syiar.v8i1.3493
Kurikulum Pendidikan Islam Integratif: Menghubungkan Ilmu Agama dan Ilmu Modern. (2025). Jurnal Pilar Pendidikan Islam, 16(1).
Mizani, Z. M., Arif, M., & Sirait, S. (2025). Pendidikan dan Pembentukan Karakter Peserta Didik. JSE: Jurnal Studi Edukasi, 4(2).
Nasir, J. (2023). Ekstraksi Prinsip-Prinsip Dasar (Ushul) Pendidikan Islam: Analisis Tematik Ayat-Ayat Tarbiyah dalam Al-Qur’an. Jurnal Studi Al-Qur’an, 19(2), 112–129.
Nata, A. (2018). Pemikiran Pendidikan Islam Kontemporer. Kencana.
Nurhalizah, D., Triatusty, N., Anwar, K., Huzaifah, A., & Ramadhani Siregar, S. (2025). Filsafat Islam Buya Hamka. Khidmat: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(1), 8–16.
Nuryadin Nuryadin Hilalludin Hilalludin. (2025). Pemikiran Pendidikan Islam Pada Masa Khulafā ’ Arāsyidīn : Analisis Historis Dan Relevansinya Dalam Pendidikan Modern. 1(1), 1–15.
Rahman, A. (2023). Model Pendidikan Integratif Berbasis Sunnah: Dari Prinsip Pedagogis Nabawi Menuju Aplikasi Kurikulum. Pustaka Pelajar.
Riky Supratama, & Hilalludin Hilalludin. (2025). Tekstualisasi Dan Kontekstualisasi Hadis Larangan Berpergian Bagi Perempuan Tanpa Mahram. Fikr: Jurnal Pemikiran Studi Islam, 1(1), 20–33. https://doi.org/10.62448/fjpsi.v1i1.229
Setiawan, D. (2024). Kontekstualisasi Nilai-Nilai Qur’ani dan Nabawi dalam Kurikulum Pendidikan Islam: Model Aplikatif Menjawab Problematika Kekinian. Tarbawiyuna: Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 1–18.
Setiawan, S., Sutarto, & Rosyad, R. (2025). Epistemology in Islamic Education: A Critical Analysis of the Integration of Science and Religion. International Journal of Islamic Education Studies.
Solihutaufa, E. (2023). Pendidikan Islam dan Tantangan Sosial. Penerbit Akademik.
Supratama, R., & Addzaky, K. U. (2025). A REVIEW AND ANALYSIS OF THE SCOPE OF AQIDAH AKHLAQ. 1(1), 1–10.
Suryani, A. (2022). Pendidikan Karakter Islami di Era 5.0: Integrasi Nilai Akhlak dan Teori Psikologi Positif. Jurnal Psikologi Islam, 9(1), 30–45.
Wibowo, S. (2024). Menempatkan Wahyu sebagai Poros: Kritik terhadap Pendekatan Ekletik dalam Filsafat Pendidikan Islam Kontemporer. Tarbawiyuna: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 1–15.
